Как выучить время по часам с ребёнком

Выучить время по часам с ребёнком получается, если идти по порядку: сначала циферблат и две стрелки, потом целые часы, затем половина и четверть, после этого минуты по пятёркам и только в конце точные минуты. Каждый шаг закрепляется на настоящих часах в доме, а не только в тетради, и занимает по десять-пятнадцать минут в день. На весь путь обычно уходит от нескольких недель до пары месяцев, и спешить здесь вредно: если пропустить ступеньку, ребёнок начнёт путать стрелки и запоминать ответ наугад.

Когда ребёнок готов учить часы

Единого возраста нет. В школе стрелочные часы обычно появляются в начальных классах, а по ощущениям многих родителей первые попытки имеет смысл делать тогда, когда ребёнок уверенно считает до шестидесяти и понимает, что такое «больше» и «меньше». Если счёт до шестидесяти ещё не держится, время по часам не пойдёт: минутная стрелка опирается именно на этот счёт.

Признаки готовности:

• ребёнок считает вперёд и назад хотя бы до двадцати и знает десятки до шестидесяти;
• различает «раньше» и «позже», «до» и «после», понимает последовательность «утро, день, вечер, ночь»;
• умеет сравнивать длину двух предметов, то есть видит разницу между короткой и длинной стрелкой;
• интересуется, сколько времени и когда что-то будет.

Если признаков пока мало, начните не с часов, а с понятия времени вообще: распорядок дня с картинками, названия дней недели, месяцев, времён года. Смысл в том, чтобы время стало для ребёнка чем-то ощутимым. Тема распорядка подробно разобрана в статье Как приучить ребёнка к режиму дня.

Что нужно для занятий

Дорогих пособий не требуется. Нужны три вещи.

1. Учебные часы с подвижными стрелками. Лучше всего подходит модель, где стрелки двигаются руками и друг с другом не связаны намертво, а на циферблате есть и часы от 1 до 12, и пятиминутные деления. Её можно купить в магазине канцтоваров, а можно сделать самим из картона и канцелярской кнопки.
2. Настоящие часы в комнате. Обычные стрелочные часы на стене или на столе. Электронные табло на первом этапе только мешают: цифры «14:35» не показывают, как устроено движение времени.
3. Рабочая тетрадь или листы с пустыми циферблатами. Можно нарисовать самому или распечатать. Нужно место, где ребёнок рисует стрелки и записывает время цифрами.

Если делаете часы сами: вырежьте круг, подпишите цифры, из другого картона вырежьте длинную стрелку (минутную) и короткую (часовую), закрепите их в центре так, чтобы они вращались. Хороший приём - раскрасить стрелки по-разному, например часовую красным, а минутную синим, и в разговоре называть их цветом, пока ребёнок не запомнит.

Шаг первый: циферблат и две стрелки

Начните с устройства. Покажите, что циферблат - это круг, по которому время идёт в одну сторону, как в записях на часах. Цифры от 1 до 12 стоят по кругу, 12 сверху.

Что важно запомнить на этом шаге:

• у часов две главные стрелки: короткая показывает часы, длинная - минуты;
• стрелки движутся в одну сторону, по направлению цифр;
• за целый круг длинная стрелка проходит один час, а короткая переходит на следующую цифру.

Простая игра. Попросите ребёнка показать, где короткая стрелка, а где длинная. Затем спросите: «Какая из них быстрее?» Дайте покрутить минутную стрелку и посмотреть, что при этом делает часовая. Это первое понимание связи: пока длинная проходит круг, короткая делает маленький шаг.

Не торопитесь объяснять про шестьдесят минут. На этом шаге достаточно, чтобы ребёнок различал стрелки и видел направление.

Шаг второй: целые часы

Целые часы - самое простое. Когда длинная стрелка смотрит на 12, короткая показывает, сколько сейчас часов. Три часа: короткая на 3, длинная на 12. Семь часов: короткая на 7.

Закрепление:

• вы называете время, ребёнок выставляет стрелки на учебных часах;
• вы выставляете стрелки, ребёнок называет время;
• ребёнок смотрит на настоящие часы и называет, сколько часов, когда длинная стрелка на 12;
• вместе привязываете часы к событиям: «в восемь мы выходим в школу», «в девять сон».

Хорошо работает «карточка дня»: на листе несколько картинок (подъём, завтрак, школа, обед, уроки, сон), и рядом ребёнок рисует часы со стрелками на нужное время. Так время связывается с реальностью, и интерес не пропадает.

Задачи, которые стоит дать здесь, - не больше пяти-семи за раз. Если ребёнок ошибается, не показывайте правильный ответ сразу, а попросите проверить по учебным часам.

Шаг третий: половина и четверть

Когда целые часы уверенно получаются, переходите к половине часа. Длинная стрелка на 6: прошло полчаса. Здесь появляется главная трудность - как называть время. По-русски мы говорим «половина третьего», имея в виду два тридцать, и это сбивает ребёнка. Он видит короткую стрелку между 2 и 3 и должен понять, что час ещё второй, но уже идёт к третьему.

Помочь может наглядное правило: «Короткая стрелка не дошла до цифры, значит, этот час ещё не наступил». Покажите на часах: в половине третьего короткая стрелка стоит ровно посередине между 2 и 3. Пусть ребёнок сам передвигает минутную стрелку с 12 на 6 и смотрит, как часовая стрелка постепенно ползёт ко второй цифре.

Затем четверть. Длинная стрелка на 3 - это пятнадцать минут, «четверть часа». Если на 9, значит, до следующего часа осталась четверть. Можно говорить двумя способами: «четверть третьего» (два пятнадцать) и «без четверти три» (два сорок пять). Оба оборота используются, поэтому ребёнку нужно привыкнуть к обоим.

Хорошая подсказка - разрезать круг на четыре части, как пиццу. Верхняя правая четверть - до 3, нижняя правая - до 6, и так далее. Можно закрасить сектора разными цветами и подписать: «четверть», «половина», «три четверти», «целый час».

Шаг четвёртый: минуты по пятёркам

Теперь ребёнок знает, что от 12 до 3 - пятнадцать минут. Пора объяснить, что каждая цифра на циферблате - это пять минут. Единица, двойка, тройка: пять, десять, пятнадцать. Лучше всего учить это как счёт «через пять»: пять, десять, пятнадцать, двадцать… Если ребёнок не считает пятёрками, потренируйте это отдельно: прыжки по пятёркам, шагание по комнате.

Теперь к нему можно присоединить оба способа чтения:

• Прямой счёт: «два двадцать» - короткая около 2, длинная на 4 (это двадцать минут).
• Через «до» и «после»: «двадцать минут третьего» или «без десяти пять». В первой половине часа говорят «столько-то минут такого-то часа», во второй - «без стольки-то такой-то час».

Правило для второго способа простое: если длинная стрелка справа от 12, то время «после» - считаем минуты от начала часа. Если слева, считаем, сколько осталось до следующего часа, и говорим «без».

Игра, которая удачно закрепляет: вы выставляете стрелки и просите ребёнка назвать время сначала по-цифровому («два двадцать»), а потом по-разговорному («двадцать минут третьего»). Затем меняетесь. Уточните, что допустимы оба способа: многие дети пугаются, когда в классе называют одним образом, а дома другим.

Шаг пятый: точные минуты и стыки

На этом этапе ребёнок видит чёрточки между цифрами. Каждая - одна минута. Между двумя цифрами четыре чёрточки. Чтобы прочесть «три двадцать три», нужно сначала дойти до 4 (двадцать минут), затем добавить три чёрточки.

Приём называется «пять плюс ещё». Ребёнок называет последнее число, к которому стрелка уже прошла, и добавляет оставшиеся минуты. Это удобнее, чем считать все чёрточки по одной.

Отдельная сложность - переход через час, когда стрелки близко к 12. Время «пять минут до трёх» - короткая стрелка ещё около 2, но почти у 3. Чтобы ребёнок не ошибался, говорите ему правило: «Короткая стрелка помогает понять, какой час уже идёт или вот-вот наступит. Смотри, к какой цифре она ближе и с какой стороны от неё».

Эти ошибки нормальны. Их причина - не лень и не невнимательность, а то, что одновременно нужно держать в голове две шкалы. Чем чаще ребёнок видит реальные часы и называет время, тем быстрее привыкнет.

Как закреплять в жизни, а не только за столом

Чтобы навык закрепился, его нужно встраивать в быт. Несколько способов, которые работают без дополнительных усилий.

• Утренние и вечерние ориентиры. «Выходим, когда длинная стрелка на 6, а короткая на 8». Не называйте время цифрами, пусть ребёнок смотрит на стрелки.
• Таймер на кухне. Если на плите или в приборе есть стрелочный таймер, пусть ребёнок сам выставляет десять минут, пока готовится ужин.
• Наручные часы. Многие дети радуются первым собственным часам. Выбирайте стрелочные с крупными цифрами. Дорогая вещь не нужна, главное - чёткий циферблат.
• «Сколько времени?» Спрашивайте несколько раз в день, не требуя мгновенного ответа. Если ошибся, не поправляйте сразу, пусть сверит с настоящими цифровыми часами.
• Расписание. Распишите вместе день: во сколько уроки, кружки, прогулка. Если есть продлёнка, ориентиры во времени помогают ребёнку понимать, когда его заберут. О том, как она устроена, читайте в материале Сколько стоит продлёнка.
• Игры. «Магазин открыт с 9 до 18: успеем ли мы, если выйдем в пять?» Такие мини-задачи на время развивают интерес и показывают смысл навыка.

Частые ошибки и как с ними работать

У большинства детей одни и те же затруднения, и о них полезно знать заранее.

Путаница стрелок. Ребёнок не помнит, какая из них часовая. Помогает цвет, или фраза «короткая - ходит редко и показывает часы, длинная - торопится и показывает минуты». Иногда подсказывает рифма или собственный образ ребёнка: «маленькая как человечек, а длинная как палка».

Неправильный час в половине. Ребёнок видит стрелку около 3 и говорит «три тридцать», хотя на самом деле половина третьего (два тридцать). Здесь нужен наглядный приём: на учебных часах показать, как короткая стрелка постепенно «выходит» из цифры 2 и подходит к 3. Подвигайте обе стрелки одновременно, пусть ребёнок наблюдает.

Счёт чёрточек по одной. Это долго и приводит к ошибкам. Нужно сначала отработать пятёрки, затем добавлять отдельные минуты.

Страх перед часами. Если ребёнок несколько раз подряд ошибся, у него может появиться ощущение «я не пойму». Снизьте сложность, вернитесь на шаг назад, отметьте то, что уже получилось.

Различия в школьных пособиях. В разных учебниках могут быть разные формулировки: где-то «без четверти», где-то «пятнадцать минут». Спросите учителя, какие обороты используются в классе, и пользуйтесь теми же.

Если и после нескольких недель регулярных занятий дела идут плохо, стоит присмотреться к общей картине: хорошо ли ребёнок считает, различает ли право и лево, не мешает ли утомляемость. Иногда трудности с часами - лишь верхушка более широкой темы. С математикой в целом поможет разобраться материал Что делать, если ребёнок не успевает по математике.

Цифровые часы и 24-часовой формат

Современные дети видят время на телефоне и плите, там часы выглядят цифрами. Учить цифровой формат тоже нужно, но после стрелочного: именно стрелки показывают, что время - непрерывный процесс.

Когда ребёнок уверенно читает стрелки, добавьте цифровой формат: «14:35» - это два тридцать пять дня. Объясните, что после 12 часы продолжают счёт: 13, 14, 15 и так до 24. Чтобы перейти от 24-часового формата к 12-часовому, достаточно вычесть двенадцать. Можно составить таблицу, где слева цифры от 13 до 24, а справа - привычные «час дня», «два часа дня» и так далее.

Не стоит делать это раньше времени. Пока ребёнок путает стрелки, цифровые часы только запутают его сильнее. Но когда основа заложена, цифровое представление усваивается быстро.

Сколько времени это занимает и как понять, что получилось

Нормального срока нет: всё зависит от возраста, занятий и готовности. Чаще всего первые два шага - стрелки и целые часы - даются за несколько дней. Половина и четверть занимают одну-две недели. Минуты по пятёркам и точное время растягиваются на несколько недель, иногда дольше. Если ребёнок уверенно читает время по стрелкам к концу начальной школы, это нормально и не повод для тревоги.

Критерии того, что навык усвоен:

1. Ребёнок без подсказок называет время на настоящих часах с точностью до пяти минут.
2. Умеет выставить нужное время на учебных часах.
3. Понимает, сколько времени пройдёт от одного момента до другого: «сейчас четыре, урок закончится в пять, сколько осталось?»
4. Спокойно использует оба способа называния времени.
5. Самостоятельно ориентируется в расписании и успевает вовремя собраться.

Если вы видите большинство признаков, навык сформирован. Остальное придёт с практикой.

Занимайтесь коротко и регулярно, хвалите за аккуратность, а не за скорость, и используйте реальные часы везде, где только можно. Через несколько недель вопрос «сколько времени?» перестанет быть задачей и станет обычной привычкой.