Как выучить английский школьнику: с чего начать

Выучить английский школьнику проще всего через маленькие ежедневные порции, в которых он слушает, повторяет вслух и использует язык для чего-то своего: песни, мультфильма, игры, переписки. Правила грамматики, длинные списки слов и «сядем на два часа в воскресенье» работают хуже. Для начала хватает десяти-пятнадцати минут в день, одного понятного источника речи и ощущения, что получается. Дальше всё упирается в возраст ребёнка, в то, как идёт школьная программа, и в то, кто рядом: родитель, который сам не знает язык, тоже может помочь, если понимает, чем именно.

С чего начать в первую неделю

Первая неделя нужна не для знаний, а для привычки. Выберите одно фиксированное время: после ужина, по дороге в школу, перед сном. Привязка к уже существующему ритуалу держится лучше, чем «найдём время как-нибудь». Занятие в первые дни должно быть настолько лёгким, чтобы отказаться от него было неловко: три-четыре минуты слушания, одна песня, пять фраз, которые ребёнок повторяет за диктором.

Практичный порядок на старте такой:

• Узнайте, что ребёнок уже умеет. Посмотрите школьный учебник, тетрадь и последние контрольные. Часто к третьему-четвёртому классу у ребёнка набирается запас слов, о котором он сам не подозревает, и это воодушевляет.
• Определите цель. «Лучше учиться в школе», «читать книги в оригинале», «общаться с иностранцами в игре», «подготовиться к поездке» - это разные дороги. От цели зависит, чему уделять время: разговору, чтению или письму.
• Выберите один основной источник и один дополнительный. Основной - учебник школы или курс, дополнительный - то, что ребёнку нравится: мультфильм, песни, игра.
• Договоритесь о формате. Не «ты должен», а «мы делаем десять минут, и потом свободен».

Не нужно покупать сразу несколько курсов и подписок. Частая ошибка - накупить материалов и бросить через две недели, потому что ребёнок не успевает ни с одним. Один источник, который идёт регулярно, лучше пяти, которые лежат закладками.

Возраст ребёнка меняет подход

Подход зависит от того, сколько лет школьнику и в каком он классе. Универсальной схемы нет, но общие закономерности есть.

Младшие классы. Ребёнок в первом-четвёртом классе запоминает язык на слух и через игру. Ему ещё трудно держать внимание на абстрактных правилах, зато легко повторять звуки и копировать интонацию. Подходят короткие песенки, рифмовки, карточки с картинками, игры в «найди предмет, назови по-английски», простые мультфильмы с повторяющимися фразами. Объяснять, чем отличается времена глагола, в этом возрасте рано: достаточно запомнить готовые фразы вроде «I like», «I have», «Can I have».

Средние классы. В пятом-седьмом классах к слуху добавляется осознанная работа: ребёнок уже может понять правило, если его показать на примере. Здесь удобно связывать грамматику с живыми предложениями, а не учить таблицы наизусть. Появляется интерес к тому, что «круто» у сверстников: ролики, песни, игры. Это лучший момент, чтобы подключить язык к интересам.

Старшие классы. В восьмом-одиннадцатом классах язык нередко нужен ради экзамена или поступления. Тогда начинается работа с форматом заданий, с аудированием в темпе экзамена, с письменной частью. Подробнее о том, как устроены экзамены, можно прочитать в статье Как выбрать предметы для ОГЭ и в материале Какие предметы нужны для ЕГЭ.

Слушать и говорить раньше, чем писать и зубрить

Язык у ребёнка устроен так же, как родной: сначала он слышит много, потом начинает повторять, потом читает, потом пишет. Школьная программа нередко идёт наоборот: сразу правила, перевод, письменные упражнения. Поэтому домашние занятия полезно строить в противоположном порядке.

Что можно слушать:

• песни, где слова чётко произносятся, и можно найти текст;
• детские мультфильмы с английской дорожкой и субтитрами на английском;
• аудиозаписи к школьному учебнику - они есть почти у каждого комплекта, и о них часто забывают;
• короткие диалоги и подкасты для учащихся, уровень которых указан заранее.

Как слушать, чтобы была польза. Первое прослушивание - просто понять общий смысл. Второе - с текстом перед глазами. Третье - повторять вслух за диктором, стараясь копировать темп и интонацию. Если ребёнок стесняется, пусть записывает себя на телефон и сравнивает: слышать собственное произношение полезно, а оценивать его будет не взрослый, а сам ребёнок.

Говорить можно и без собеседника: проговаривать вслух, что видишь вокруг, описывать картинку, пересказывать только что услышанное. Взрослому, который не знает язык, достаточно быть слушателем: «расскажи мне, о чём песня» - для ребёнка это уже речевая практика.

Слова: как запоминать и не забывать

Список из двадцати слов на листке запоминается к вечеру и забывается к утру. Слова держатся в памяти, когда встречаются много раз в разных ситуациях и когда ребёнок их использует сам.

Что работает лучше простой зубрёжки:

1. Слова небольшими группами по теме. Еда, дом, школа, животные. Мозг связывает слова между собой, и вспоминать легче.
2. Слово в предложении. Не просто «apple - яблоко», а «I eat an apple for breakfast». Так запоминаются и форма слова, и то, с чем оно сочетается.
3. Повторение с интервалами. Новое слово повторяют через день, через три дня, через неделю. Для этого подходят бумажные карточки с двумя стопками «знаю» и «не знаю» или приложения, которые сами напоминают о повторении. Платное приложение для этого не обязательно.
4. Картинки вместо перевода. На раннем этапе полезно связывать слово с предметом или картинкой, а не всегда переводить на русский.
5. Использование в жизни. Подписать предметы в комнате стикерами, говорить «let’s go» вместо «пошли», вести маленький дневник на английском из двух предложений в день.

Количество новых слов лучше ограничивать. Пять-семь слов в день, которые действительно запомнились, дают больше, чем двадцать, которые мелькнули и пропали. За месяц набирается заметный запас.

Грамматика: сколько нужно и когда

Грамматика нужна, но не в первую очередь и не сухим списком. Лучше всего она усваивается, когда ребёнок сначала несколько раз встретил конструкцию в живой речи, а потом ему показали, как она устроена.

Простое правило: правило идёт после примера, а не вместо него. Если в песне повторяется «She is dancing», можно после этого объяснить, как строится форма «быть + глагол с -ing». Ребёнок уже слышал её, и объяснение ложится на готовую почву.

Что полезно знать родителю. В школьной программе по английскому, как правило, последовательно вводятся основные времена, порядок слов, модальные глаголы, артикли. Конкретный порядок зависит от учебника, который выбрала школа. Чтобы не расходиться с программой, посмотрите оглавление учебника и спросите учителя, какие темы будут в ближайшей четверти. Тогда домашние занятия подкрепляют школьные, а не сбивают с толку.

Хороший способ закрепления - короткие письменные упражнения на одну тему и не больше десяти предложений за раз. Если ребёнок делает ошибки, не нужно исправлять всё сразу: выберите одну повторяющуюся ошибку и работайте с ней.

Чтение и интерес: как подключить то, что нравится

Самый мощный двигатель - интерес. Если ребёнок любит динозавров, футбол, компьютерные игры, рисование или космос, найдите материалы на английском по этой теме. Мотивация вырастает сама, потому что ребёнок хочет понять, что там написано или сказано.

Варианты, которые подходят разным детям:

• адаптированные книги по уровням: тексты написаны простыми словами, на каждой странице немного нового;
• комиксы и книги с картинками - картинка подсказывает смысл;
• видео по любимой теме с английскими субтитрами;
• игры, где есть английский интерфейс или озвучка: ребёнок учится читать задания, чтобы продвинуться;
• переписка с ровесником, если школа или кружок организуют обмен.

Здесь важно не превращать удовольствие в экзамен. Если после каждого мультфильма ребёнок обязан пересказать сюжет и перевести двадцать слов, он быстро перестанет смотреть. Достаточно одного вопроса: «что тебе запомнилось, как это звучало по-английски?»

Школьный английский и домашние занятия: как их совместить

Часто родители жалуются, что дома ребёнок занимается, а в школе всё равно тройка. Причины бывают разные, и стоит разобраться, прежде чем менять способ занятий.

Возможные причины расхождения:

• школьные оценки опираются на письменные работы, а дома тренируется разговор;
• в классе большой темп, и ребёнок отстаёт на одной теме, которая тянет за собой остальные;
• нет ясности, что именно спрашивают, поэтому ребёнок учит не то;
• ребёнок боится отвечать у доски, хотя знает материал.

Что можно сделать. Поговорите с учителем: узнайте, по каким критериям ставят оценки, какие темы сейчас самые трудные, чего не хватает. Если ребёнок не успевает, посмотрите, где образовался пробел: он редко один. Об общем подходе к разговору с педагогом читайте в статье Как поговорить с учителем о конфликте. А если трудности с предметом нарастают и касаются не только английского, пригодится материал Как помочь ребёнку с адаптацией в школе.

Не стоит пытаться полностью заменить школьную программу домашней. Лучше воспринимать домашние занятия как поддержку: закрыть пробелы, добавить практику речи, сделать язык менее пугающим.

Репетитор, курсы, приложения: что выбрать

Вопрос «нужен ли репетитор» возникает почти у каждого родителя. Универсального ответа нет: всё зависит от возраста, цели и того, как идёт школьная программа. Тема стоимости и выбора разобрана в статьях Как выбрать репетитора и не переплатить и С какого класса нужен репетитор.

Коротко об основных вариантах.

Репетитор или преподаватель. Подходит, когда нужен индивидуальный план: подтянуть отставание, подготовиться к экзамену, наладить речь. Плюс - внимание к ошибкам ребёнка. Минус - стоимость и зависимость результата от человека. Перед выбором полезно попросить пробное занятие и посмотреть, как ребёнок на него реагирует.

Группа или языковая школа. Хороша для разговорной практики и общения с другими детьми, часто дешевле индивидуальных занятий. Но темп общий, и отстающий ребёнок может потеряться.

Онлайн-курсы и приложения. Удобны для ежедневной тренировки слов и слуха. Плохо заменяют живого собеседника и обратную связь по речи. Лучшие результаты - когда приложение дополняет занятия, а не заменяет их.

Самостоятельные занятия с родителем. Если вы не знаете язык, это не препятствие: вы можете организовывать, проверять выполнение, слушать пересказ и вместе искать слова. Знание языка родителем помогает, но главное тут режим и внимание.

Для любого варианта проверяйте, подходит ли он ребёнку по темпу и по интересам. Если после месяца занятий нет ни улучшения, ни интереса, вариант стоит поменять.

Типичные ошибки родителей и как их избежать

Некоторые ошибки повторяются у многих семей, и их знание экономит время.

1. Слишком много и сразу. Три занятия в неделю по часу плюс ежедневная домашка вызывают усталость и сопротивление. Начинайте с малого.
2. Постоянные исправления. Если поправлять каждое слово, ребёнок замолкает. Важнее, чтобы он говорил, пусть с ошибками. Поправляйте самые важные, остальное придёт.
3. Сравнение с другими детьми. «У Маши уже читает по-английски» - слова, которые вызывают стыд и отбивают охоту. У каждого свой темп.
4. Ожидание быстрого результата. Язык - это месяцы и годы. Заметный прогресс бывает через два-три месяца регулярных занятий, и то не всегда линейный: периоды роста чередуются с плато.
5. Занятия «из-под палки». Если ребёнок воспринимает язык как наказание, интерес не появится. Лучше пропустить день и вернуться с игрой, чем давить.
6. Отсутствие связи с реальностью. Язык, который нигде не нужен, быстро забывается. Придумайте повод: письмо другу, перевод песни, заказ в приложении на английском, мини-спектакль для бабушки.
7. Игнорирование проблем со слухом или вниманием. Если ребёнку трудно различать звуки или удерживать внимание, поможет разговор со специалистом, а не увеличение нагрузки.

Как понять, что идёте в правильную сторону

Критерии успеха проще, чем кажется, и не сводятся к оценке в дневнике. Признаки того, что занятия работают:

• ребёнок узнаёт знакомые слова в песнях, играх, на упаковках;
• он начинает сам вставлять английские слова в речь;
• понимает короткие инструкции без перевода;
• рассказывает о себе несколькими предложениями;
• перестал бояться отвечать на уроке;
• занимается без напоминаний хотя бы несколько раз в неделю.

Раз в месяц полезно устраивать маленькую проверку не в форме экзамена: попросить пересказать любимую песню, показать, какие слова ребёнок выучил, сравнить запись его речи месячной давности и сегодняшнюю. Ребёнок видит прогресс, а вы понимаете, что менять.

Если же прогресса нет, вернитесь к началу: возможно, нагрузка слишком большая, материал слишком сложный или цель непонятна. Иногда достаточно сменить формат, чтобы дело сдвинулось.

Примерный план на месяц

Чтобы не гадать, как организовать начало, вот ориентир. Его можно менять под возраст и интересы.

Первая неделя. Каждый день десять минут: одна песня или мини-диалог, повторение пяти фраз вслух. Цель - привычка.

Вторая неделя. К прослушиванию добавляется короткая работа со словами: пять-семь новых слов по одной теме, каждое в предложении. Вечером - быстрый повтор вчерашних слов.

Третья неделя. Добавляется чтение: маленький адаптированный текст или комикс. Ребёнок пересказывает суть своими словами, пусть по-русски, потом пробует по-английски одним-двумя предложениями.

Четвёртая неделя. Подведение итогов. Что понравилось, что было трудно, что хочется продолжить. Выберите, что оставить в распорядке, что изменить, и поставьте новую небольшую цель: например, написать открытку или записать видео-рассказ о своей комнате.

Такой план не требует ни денег, ни особых знаний. Его смысл в том, чтобы за месяц у ребёнка выработалась привычка и появилось первое ощущение успеха. Дальше можно подключать репетитора, курсы или более серьёзные материалы, и они лягут на подготовленную почву.

Вопросы, которые часто задают родители

Можно ли начинать, если ребёнок уже в старшем классе и ничего не знает? Можно. Скорость будет выше, чем у малыша: старший школьник понимает правила и умеет планировать. Нужно честно определить уровень и идти с самого понятного места, не стесняясь «детских» материалов.

Что делать, если ребёнок не хочет заниматься? Выясните причину. Это может быть усталость, страх ошибок, скука, неудачный опыт. Если причина в интересе, сменить материал. Если в страхе, дать безопасный формат без оценок. Если в усталости, сократить время и добавить отдых.

Нужен ли носитель языка? Для разговорной практики на продвинутом уровне полезен, но на старте не обязателен. Начинающему важнее методика и системность, чем происхождение преподавателя.

Как совмещать английский с остальной нагрузкой? Занятия по десять-пятнадцать минут не перегружают, особенно если встроены в привычный распорядок. О том, как держать режим дня и учёбы, есть отдельный материал: Как приучить ребёнка к режиму дня.

Что делать, если дома никто не знает язык? Опирайтесь на аудио к учебнику, на приложения и на ребёнка как «учителя»: пусть объясняет вам, что выучил. Объяснение другому - один из лучших способов закрепить знание.

Итог простой: начинать нужно с малого, регулярного и интересного. Остальное - материалы, преподаватели, программы - подбирается по ходу, когда видно, что именно нужно конкретному ребёнку.